W tym miesiącu

- GRUPY: MUCHOMORKI oraz WIEWIÓRKI
  
  Plan pracy na miesiąc kwiecień
  Grupa Muchomorki
  
  Tematy tygodnia:
  Nareszcie wiosna
  Czasem słońce, czasem deszcz
  Pstryczek elektryczek
  Odkrywamy świat. Wielkanoc
  
  Temat: Nareszcie wiosna
  Cele ogólne
  Obszar fizyczny
  • kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali oraz na
  powietrzu
  • doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego
  • rozwijanie małej motoryki
  Obszar emocjonalny
  • kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami
  • uwrażliwianie na piękno przyrody
  • budowanie pozytywnej motywacji i wiary we własne siły
  Obszar społeczny
  • kształtowanie postaw prospołecznych (czerpanie radości ze wspólnej zabawy, obdarzanie
  uwagą osób dorosłych)
  • wdrażanie do współdziałania z dziećmi w zabawie
  Obszar poznawczy
  • zachęcanie do prowadzenia obserwacji przyrodniczych
  • rozwijanie umiejętności wypowiadania się
  • doskonalenie umiejętności liczenia w dostępnym zakresie
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania
  • poznanie zjawisk przyrodniczych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń
  • rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej
  
  Temat: Czasem słońce, czasem deszcz
  Cele ogólne
  Obszar fizyczny
  • doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał słuchowy
  • usprawnianie narządów mowy: głosu, oddechu
  • wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy
  ciała
  • kształtowanie umiejętności prawidłowego kierunku malowania i układania elementów: od
  lewej do prawej
  Obszar emocjonalny
  • kształtowanie postawy badawczej
  • rozwijanie odczuwania przyjemności w dążeniu do realizacji wspólnego celu
  Obszar społeczny
  • rozwijanie poczucia odpowiedzialności za otoczenie
  • kształtowanie umiejętności wchodzenia w role
  • rozwijanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów kierowanych
  i swobodnych wypowiedzi
  Obszar poznawczy
  • poszerzanie wiedzy o pogodzie i zjawiskach atmosferycznych charakterystycznych dla kwietnia
  • wdrażanie do celowego obserwowania zjawisk pogodowych
  • porządkowanie i klasyfikowanie elementów na podstawie cech jakościowych
  
  Temat: Pstryczek elektryczek
  Cele ogólne
  Obszar fizyczny
  • rozwijanie wrażliwości sensorycznej: dotykowej i słuchowej
  • doskonalenie aparatu mowy oraz słuchu
  • ćwiczenie intencjonalnego ruchu własnego ciała w czasie zabaw muzyczno-ruchowych
  Obszar emocjonalny
  • wdrażanie do kontrolowania swoich emocji w sposób umożliwiający prawidłowe
  funkcjonowanie w czasie czekania na swoją kolej
  • kształtowanie odpowiedzialnego podejmowania drobnych obowiązków i powierzonych zadań
  Obszar społeczny
  • rozwijanie obdarzania uwagą innych dzieci i osób dorosłych
  • rozwijanie umiejętności współdziałania w czasie zabaw
  Obszar poznawczy
  • utrwalanie zasad związanych z właściwym zachowaniem podczas przebywania w pobliżu
  urządzeń podłączonych do prądu
  • poznawanie techniki stworzonej przez człowieka
  • budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami związanymi ze Świętami Wielkanocnymi
  • zachęta do kultywowania polskich tradycji w okresie świątecznym
  • rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
  
  Temat: Okrywamy świat. Wielkanoc
  Cele ogólne
  Obszar fizyczny
  • rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych
  i naśladowczych
  • doskonalenie czynności samoobsługowych
  • rozwijanie motoryki dużej
  • rozwijanie wyobraźni dotykowej
  Obszar emocjonalny
  • kształtowanie umiejętności panowania nad własnymi emocjami
  • rozwijanie umiejętności odczuwania radości ze wspólnej zabawy
  Obszar społeczny
  • kształtowanie umiejętności społecznych: zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach
  zadaniowych
  • wdrażanie do współdziałania z dziećmi w zabawie
  • rozwijanie umiejętności oczekiwania na swoją kolej
  Obszar poznawczy
  • rozwijanie mowy i myślenia
  • kształtowanie umiejętności opisywania cech przedmiotów m.in.: „ciężki”, „lekki”, „miękki”,
  „szorstki”, „gładki”
  • rozwijanie umiejętności rozpoznawania przedmiotów na podstawie dotyku
  • wzbudzanie zainteresowania otaczającą przyrodą
  • doskonalenie umiejętności obserwowania i interpretowania zjawisk przyrodniczych
  • kształtowanie umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie
  • pobudzanie wrażliwości i wyobraźni plastycznej
  
  Zabawa z bocianem
  Słowa: Monika Szwejda
  Muzyka: Monika i Artur Szwejda
  
  Krąży bocian nad polami
  Krąży bocian nad łąkami
  A gdy wyląduje x2
  Tak się prezentuje
  Skrzydło w górę
  Skrzydło w dół
  Skrzydło w górę
  Skrzydło w dół
  Klekotając kle kle kle
  Bocian woła Cię
  klekotając kle kle kle
  Bocian woła Cię x3
  
  GRUPA WIEWIÓRKI
  
  Plan miesięczny na miesiąc marzec 2026 r.
  
  Tematy kompleksowe:
  
  Zdrowy jak ryba
  
  Świat się zmienia
  
  Wiosno, gdzie jesteś?
  
  Morskie przygody
  
  Tydzień I: Zdrowy jak ryba
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach
  
  • dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
  
  • korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych
  
  • uczestnictwo w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa
  
  • rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem
  
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  
  • dbanie o sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
  
  • radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób
  
  • zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej
  
  • ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych
  
  • podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych
  
  • tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
  
  • próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter
  
  • aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
  
  • porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo-skutkowym
  
  • planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji
  
  • tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków
  
  • stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni
  
  • przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą
  
  • prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
  
  • ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
  
  • porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie
  
  • stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym
  
  Tydzień II: Świat się zmienia
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
  
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
  
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
  
  • utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi
  
  • wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
  
  • radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
  
  • opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką
  
  • pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami
  
  • kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
  
  • dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy
  
  • zainteresowanie osiągnięciami w dziedzinie wynalazków
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych
  
  • dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji
  
  • pod pełną kontrolą dorosłych i w ograniczonym zakresie korzystanie z internetu i gier komputerowych
  
  • poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”
  
  • doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen
  
  • uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach
  
  • rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
  
  • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
  
  • sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe
  
  • racjonalne gospodarowanie materiałami
  
  • określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty
  
  Tydzień III: Wiosno, gdzie jesteś?
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności
  
  • właściwe dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych
  
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych, zajęciach gimnastycznych
  
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw
  
  • wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych
  
  • radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
  
  • zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu
  
  • kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • kształtowanie poczucia własnej wartości poprzez samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania
  
  • odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w działania
  
  • kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych
  
  • odpowiedzialne wypełnianie powierzonych obowiązków i realizowanie podjętych działań
  
  • przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”
  
  • kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi
  
  • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
  
  • doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji
  
  • prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
  
  • doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy
  
  • prowadzenie kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia
  
  • dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu
  
  • utrwalanie i wzbogacanie słownictwa służącego do opisywania warunków pogodowych
  
  • zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno
  
  • doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych
  
  Tydzień IV: Morskie przygody
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania i zaginania kartki
  
  • uczestniczenie w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  
  • doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz różnych kompozycji
  
  • utrwalenie zasad bezpieczeństwa dotyczących przebywania blisko akwenów wodnych
  
  • odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, gestem, ruchem oraz rekwizytami
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • wdrażanie do kierowania się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania
  
  • wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
  
  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
  
  • przejawianie życzliwości i troski wobec zwierząt i roślin
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny
  
  • uczestniczenie w zajęciach, przestrzeganie ustalonych reguł bycia życzliwym
  
  • kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawiania pytań, udzielania odpowiedzi
  
  • rozwijanie umiejętności bezpośredniego zwracania się do rozmówcy, poprawności wypowiedzi
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • poszerzanie wiedzy z zakresu akwenów wodnych, flory i fauny mórz i oceanów
  
  • wdrażanie do tworzenia krótkich opowiadań ze zwróceniem uwagi na ich poprawność fleksyjną
  
  • doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie
  
  • poszerzanie wiadomości na temat stanu skupienia wody: zamarzanie, topnienie, skraplanie, parowanie
  
  • doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów niezbędnej do nauki czytania
  
  • rozumienie wpływu zanieczyszczenia środowiska na funkcjonowanie ludzi, zwierząt i roślin
  
  • prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
  
  • wykonywanie zadań zgodnie z pokazanym sposobem lub instrukcją słowną
  
  • wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi podczas liczenia
  
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
  
  • kształtowanie umiejętności rozwiązywania różnego rodzaju łamigłówek, labiryntów, rebusów
  
  Wiersz „Zdrowym być” B. Szelągowska
  
  Zdrowym być jak rydz,
  
  rosnąć jak na drożdżach.
  
  Czy można tak żyć?
  
  A właśnie, że można!
  
  Wystarczy codziennie
  
  się gimnastykować,
  
  i zęby szorować.
  
  Kapać pod prysznicem
  
  i często myć ręce;
  
  owoców i warzyw
  
  zjadać jak najwięcej.
  
  Hałasu unikać, tak jak słodyczy.
  
  To właśnie dla zdrowia
  
  najbardziej się liczy.
  
  Piosenka:
  
  „Zdrowie”
  
  1.Jedz owoce i warzywa
  
  W nich się wielka siła skrywa.
  
  To prosty przepis na zdrowie
  
  Każdy przedszkolak to powie.
  
  2.Wsiądź na rower, gdy pogoda
  
  Spacer, gimnastykę dodaj.
  
  To prosty przepis na zdrowie
  
  Każdy przedszkolak to powie.
  
  3.Nikt bakterii tu nie lubi,
  
  Wodą z mydłem wnet je zgubisz.
  
  To prosty przepis na zdrowie
  
  Każdy przedszkolak to powie.
  
  4.Sport i dieta wraz z higieną
  
  w twoim życiu wiele zmienią.
  
  To prosty przepis na zdrowie
  
  Każdy przedszkolak to powie.
  
  Plan miesięczny na miesiąc luty 2026 r.
  
  Tematy kompleksowe:
  
  W karnawale
  
  Mroźne krainy
  
  Płynie Wisła, płynie
  
  Sztuka wokół nas
  
  Tydzień I: W karnawale
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków
  
  • prawidłowe reagowanie ruchem na tempo i dynamikę utworu
  
  • rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych
  
  • doskonalenie sprawności manualnej poprzez wykonanie korony metodą origami
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami – także nieprzyjemnymi
  
  • wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia
  
  • szacunek dla emocji swoich i innych osób
  
  • przedstawianie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dzieci form wyrazu
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego
  
  • nawiązywanie relacji rówieśniczych
  
  • współdziałanie z dziećmi w zabawach i podczas wykonywania zadań
  
  • obdarzanie uwagą innych osób
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”
  
  • doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów
  
  • wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów
  
  • poznanie zapisu liczby „0”
  
  • doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, niezbędnej do nauki czytania
  
  • poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski
  
  • rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”
  
  • poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego
  
  Tydzień II: Mroźne krainy
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych
  
  • doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych i obrazkowych
  
  • wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
  
  • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania
  
  • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej
  
  • prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
  
  • dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów, o różnej sprawności
  
  • wykazywanie tolerancji oraz życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku
  
  • wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. zjawiska powstawania cienia do zabaw teatralnych, działania magnesu
  
  • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów
  
  • analiza i synteza prostych fonetycznie słów, kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej wyrazów
  
  • zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „n”, „N”, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
  
  • poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”
  
  • doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania, np. graficzne łączenie liniami
  
  Tydzień III: Płynie Wisła, płynie
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych na sali i na świeżym powietrzu
  
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału
  
  • wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
  
  • zwiększanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
  
  • radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
  
  • kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka i Polak)
  
  • kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem
  
  • wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych
  
  • kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • ilustrowanie zdarzenia, pojęcia i zjawiska oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji
  
  • formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
  
  • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
  
  • śpiewanie piosenki i uczestnictwo w zabawach ruchowo-tanecznych opartych na tradycji ludowej
  
  • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
  
  • rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju, dostrzeganie cech charakterystycznych
  
  • poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: rozumienie pojęcia „stolica”, rozpoznawanie herbu, znajomość legendy i elementów historii
  
  • kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywanie granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego
  
  • rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych
  
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi
  
  • określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty
  
  • znajomość i stosowanie cyfr oznaczających liczby od „0” do „8”
  
  Tydzień IV: Sztuka wokół nas
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu
  
  • doskonalenie umiejętności prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego
  
  • zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • wdrażanie do szanowania odmiennych opinii
  
  • kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji wyrażanych muzyką, gestem, ruchem
  
  • budowanie empatii/świadomości tego, że wszyscy odczuwają emocje (przyjemne i nieprzyjemne)
  
  • doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę
  
  • wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia jej konsekwencji
  
  • kształtowanie umiejętności współpracy w zabawie i podczas sytuacji zadaniowych
  
  • doskonalenie umiejętności przestrzegania umów i zasad
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki, dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku
  
  • rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz wrodzonych możliwości twórczych
  
  • doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości
  
  • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką
  
  • utrwalenie nazw kolorów podstawowych oraz pochodnych
  
  • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym
  
  • rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną, próby tworzenia akompaniamentu do znanych utworów
  
  • wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały i poprawny
  
  • poznawanie liter („w”), zachęcanie do udziału w zabawach i grach utrwalających ich znajomość
  
  • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie
  
  • rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzanie wyrazów do globalnego czytania
  
  Wiersz:
  
  ,,Kolory” Krzysztof Roguski
  
  Powiem wam – ale w sekrecie –
  
  Coś czego pewno nie wiecie:
  
  Dziś nudziły się kolory,
  
  Urządziły więc wybory,
  
  Który najładniej wygląda.
  
  Każdy niepewnie spogląda…
  
  I jak wszystkie w miejscu stały,
  
  Tak się wszystkie rozbrykały:
  
  Żółty wskoczył na czerwony,
  
  Na niebieski z drugiej strony,
  
  A niebieski na czerwony…
  
  I tak zrobiły zielony,
  
  Później zaś pomarańczowy,
  
  A na koniec fioletowy!
  
  I tak długo się mieszały,
  
  Aż wszystkie barwy powstały!
  
  Piosenka:
  
  PADA ŚNIEG - sł. i mel. Iza Wałaszewska, aranżacja Witold Jarosiński
  
  I. Pada, pada, pada, pada śnieg, śnieg, śnieg. /2x
  
  Wielki bałwan już gotowy, garnek ma na czubku głowy.
  
  Długi nos, z marchwi nos.
  
  II. Pada, pada, pada, pada śnieg, śnieg, śnieg. /2x
  
  Zatańczymy jak pingwiny, które się nie boją zimy.
  
  Tup, tup, tup, ślady zrób.
  
  III. Pada, pada, pada, pada śnieg, śnieg, śnieg. /2x
  
  Teraz wszyscy dla rozgrzewki ulepimy białe śnieżki.
  
  Kulkę zrób, potem SIUP!
  
  Plan pracy na miesiąc styczeń 2026
  
  Tematy kompleksowe:
  
  Kosmiczne podróże
  Zimowe szaleństwo
  Babcia i dziadek to skarb
  Zawodowe plany
  
  Kosmiczne podróże
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
  
  • kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych
  
  • spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym
  
  • odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania
  
  • stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu
  
  • doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby
  
  • obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji
  
  • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety
  
  • doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji
  
  • dokonywanie analizy i syntezy prostych słów
  
  • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
  
  • dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości
  
  • posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
  
  • doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
  
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”
  
  • interesowanie się literą „p”
  
  • samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.
  
  Zimowe szaleństwo
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem czy odczuciami, np. zimnem
  
  • przestrzeganie zasad zachowania, zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
  
  • wykonywanie prac plastyczno-technicznych z przestrzeganiem zasad: oszczędnego gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu
  
  • doskonalenie sprawności ciała i koordynacji przygotowujących do nauki pisania i czytania
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
  
  • dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
  
  • empatyczny stosunek do zwierząt, podejmowanie pomocy potrzebującym zwierzętom
  
  • kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji
  
  • stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: właściwa postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innym, odpowiedni ton i natężenie głosu
  
  • dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych
  
  • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych i współdziałania w sporcie
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji
  
  • dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne
  
  • coraz skuteczniejsze kontrolowanie poprawności własnych wypowiedzi słownych pod względem artykulacyjnym, składniowym, fleksyjnym i gramatycznym, podejmowanie prób korygowania błędów
  
  • wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji
  
  • szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek
  
  • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, wyobraźnią
  
  • doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji
  
  • porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”, przechodzenie do bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości
  
  Babcia i dziadek to skarb
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • systematycznie uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
  
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz komponowanie z różnorodnego materiału, właściwe sposoby łączenia, montowania
  
  • dostosowanie napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia
  
  • doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz prac plastycznych
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
  
  • znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania
  
  • obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
  
  • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
  
  • wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)
  
  • dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych
  
  • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych
  
  • utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe
  
  • poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
  
  • dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)
  
  Zawodowe plany
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  
  • doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych
  
  • rysowanie form kolistych w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara
  
  • wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • próby radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami, nauka okazywania emocji w akceptowany społecznie sposób
  
  • werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych
  
  • dokonywanie oceny zachowania swoich rówieśników i innych osób na podstawie obserwacji i w odniesieniu do kodeksu norm i zachowań
  
  • uważnie słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych, podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
  
  • podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, cieszenie się sukcesem innych
  
  • umacnianie wiary we własne możliwości, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • świadomość, że bogactwo nie stanowi o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka
  
  • krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania
  
  • doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen odnoszących się do wartości drugiego człowieka, niezależnie od jego statusu materialnego, wyglądu czy sprawności
  
  • dostrzeganie uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji
  
  • układanie zdań w taki sposób, aby tworzyły logiczną i poprawnie sformułowaną całość
  
  • odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości,
  
  • słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat
  
  • podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter
  
  • kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
  
  • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
  
  • stosowanie cyfr od „1” do „8”
  
  • porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
  
  • próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości
  
  Wiersz dla Babci i Dziadka
  Jest jedna taka pani
  Co u mnie fory ma
  Bo zawsze jest na luzie
  To właśnie babcia ma
  
  Jest taki jeden facet
  Przystojny jak James Bond
  To dziadek mój kochany
  Nie znacie go? To błąd.
  
  W dniu Waszego święta
  Takie daję Wam wyznanie
  Kocham Was z całego serca
  Kochać nigdy nie przestanę.
  
  Piosenka dla babci i dziadka „Dobre duszki”
  
  Dziadek i babunia to kochane moje duszki są
  
  gdy smutno mi to wtedy mam ochotę
  
  polecieć prosto do nich samolotem lub iść na piechotę.
  
  Niestety, niestety, niestety
  
  mieszkają tak daleko, daleko, daleko (bis)
  
  Dziadek i babunia to kochane moje duszki są
  
  gdy smutno mi to wtedy mam ochotę
  
  polecieć prosto do nich samolotem lub iść na piechotę.
  
  Dziadek i babunia, bardzo lubię ich przytulać
  
  bo oni mnie zawsze słuchają, z kłopotów mnie wybawiają
  
  bo mnie uwielbiają, a ja uwielbiam ich!
  
  Plan pracy na miesiąc grudzień 2025r.
  
  Tematy kompleksowe:
  
  W świecie teatru
  
  Kulinarne wyzwania
  
  Magia świąt
  
  Nowy Rok tuż-tuż
  
  W świecie teatru
  
  Cele ogólne:
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • wykonywanie różnych form ruchu
  
  • konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego
  
  • odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
  
  • wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich
  
  • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej
  
  • wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych
  
  • znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze
  
  • wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych
  
  • współpraca z dziećmi podczas gier
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek
  
  • rozwijanie wiedzy o teatrze
  
  • poznanie obrazu graficznego litery „y”
  
  • poszerzanie umiejętności językowych
  
  • wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami
  
  • rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom
  
  Kulinarne wyzwania
  
  Cele ogólne:
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce
  
  • umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)
  
  • sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)
  
  • uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z jabłkami)
  
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
  
  • radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania
  
  • dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  • wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji
  
  • wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia wybranych produktów spożywczych
  
  • wypowiadanie się na temat zawodu kucharza
  
  • dostrzeganie prawidłowości pozwalających przewidywać skutki podejmowanych działań; zakładanie, co się prawdopodobnie zdarzy na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń
  
  • doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
  
  • poznawanie i stosowanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 6, tworzenie zbiorów o liczebności określonej wypowiedzianą liczbą lub pokazaną cyfrą
  
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia
  
  Magia świąt
  
  Cele ogólne:
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowanie miłej atmosfery
  
  • przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa
  
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania
  
  • wykonywanie prac plastyczno-technicznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
  
  • wykonywanie prostych prac porządkowych
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • odczuwanie radosnych emocji związanych ze świątecznym nastrojem i celebrowaniem zwyczajów oraz tradycji
  
  • okazywanie szacunku członkom rodziny oraz odczuwanie więzi emocjonalnej z jej członkami
  
  • odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności
  
  • dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie
  
  • odczuwanie pozytywnych emocji związanych z „magią świąt” podczas celebracji zwyczajów, obcowania z wytworami kultury i sztuki
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu
  
  • dostrzeganie własnej roli w rodzinie polegającej na pomaganiu oraz budowaniu świątecznej atmosfery
  
  • integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil
  
  • odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne
  
  • dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania
  
  • nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach
  
  Nowy Rok tuż-tuż
  
  Cele ogólne:
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • wykonywanie ćwiczeń na czas
  
  • stymulowanie zmysłu dotyku
  
  • usprawnianie aparatu artykulacyjnego
  
  • ćwiczenie percepcji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw w grupie
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • rozpoznawanie różnych emocji
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • współpraca z rówieśnikami
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków
  
  • określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem
  
  • rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć
  
  • rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”
  
  • utrwalanie nazw pór roku
  
  • poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności
  
  Piosenka „Zaczarowana noc” Monika Szwejda
  
  Zaczarowana noc.
  Już na niebie gwiazd tysiące.
  A wśród nich na saniach mknie.
  Wyczekiwany gość.
  
  Każdy z nas się bardzo stara.
  By zasłużyć na prezenty.
  Dziś nagroda na nas czeka to.
  To Mikołaj zbliża się.
  
  Zaczarowana noc.
  Już na niebie gwiazd tysiące.
  A wśród nich na saniach mknie
  
  Rozda paczki i paczuszki
  
  Dla tych dużych i dla małych
  
  Więc się nie smuć mój kolego
  
  Każdy z nas dostanie coś
  
  Wiersz: „W wiertni” I. Sobolewska
  
  W górniczej wiertni
  Wszystko się rusza
  Tam wiercą, tam kręcą
  Tam rury montują
  Ropy i gazu szukają.
  
  Górnicy ciężko pracują
  Ropy i gazu szukają
  Dzięki ich pracy
  Ciepło i dobrze mają Polacy.
  
  Plan pracy na miesiąc listopad 2025 r.
  
  Tematy kompleksowe:
  
  Bezpieczni i rozważni
  
  Polska nasza ojczyzna
  
  Preludium deszczowe
  
  Rozpoznajemy emocje
  
  Tydzień I: Bezpieczni i rozważni
  
  Cele ogólne:
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • uczestniczenie w prostych zabawach konstrukcyjnych
  
  • uczestniczenie w zabawach ruchowych
  
  •doskonalenie sprawności manualnej
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
  
  • podejmowanie prób samodzielnego radzenia sobie w trudnych sytuacjach
  
  • rozróżnianie pojęć dobra i zła
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
  
  • przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych
  
  • wdrażanie do przestrzegania norm i zasad dotyczących zgodnego współdziałania w grupie rówieśniczej
  
  • uczenie się, komu można podawać informacje o sobie i swojej rodzinie
  
  • uczenie się właściwego zachowania w określonych miejscach i sytuacjach oraz stosowania obowiązujących nakazów i zakazów
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • wzbogacanie wiedzy na temat bezpieczeństwa w domu, w przedszkolu, na ulicy
  
  • rozwiązywanie zagadek
  
  • doskonalenie umiejętności uczestniczenia w rozmowach na bliskie tematy
  
  • wzbogacanie słownictwa związanego z bezpieczeństwem
  
  • śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem
  
  • zapoznanie z numerem alarmowym
  
  • uczestniczenie w scenkach dramowych
  
  Tydzień II: Polska nasza ojczyzna
  
  Cele ogólne:
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • inicjowanie zabaw konstrukcyjnych
  
  • uczestniczenie w zabawach ruchowych
  
  • doskonalenie sprawności manualnej
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • nazywanie uczuć kojarzących się z rodziną
  
  • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
  
  • doskonalenie umiejętności współpracy z innymi
  
  • przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • zapoznanie z pojęciem i budową drzewa genealogicznego
  
  • rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych członków rodziny
  
  • obcowanie ze sztuką
  
  • rozumienie znaczenia pojęcia „czas wolny”
  
  • utrwalenie nazwy swojego miasta i adresu zamieszkania
  
  • poznanie najważniejszych informacji na temat Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska
  
  • utrwalenie świadomości bycia Polakiem
  
  • poznanie hymnu i symboli Polski
  
  • przypominanie i utrwalenie swojego adresu zamieszkania
  
  • rozpoznawanie różnych domów (blok, dom jednorodzinny, kamienica)
  
  • słuchanie utworów literackich w skupieniu i z uwagą
  
  • uczestniczenie w zabawach plastycznych
  
  • przeliczanie w dostępnym zakresie
  
  Tydzień III: Preludium deszczowe
  
  Cele ogólne:
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • zwracanie uwagi na zmiany w sposobie ubierania w zależności od pory roku
  
  • uczestniczenie w zabawach ruchowych
  
  • rozwijanie sprawności manualnej
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • uważne słuchanie wypowiedzi innych
  
  • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
  
  • kształtowanie umiejętności współpracy z innymi
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • klasyfikowanie przedmiotów ze względu na różne cechy
  
  • branie udziału w eksperymentach
  
  • nazywanie kolorów jesieni i ich pochodnych
  
  • zdobywanie wiedzy na temat deszczu
  
  • nazywanie różnych rodzajów deszczu
  
  • uwrażliwianie się na różne elementy muzyki
  
  • nazywanie różnych rodzajów butów i rozpoznawanie ich przeznaczenia
  
  • nabywanie umiejętności doboru ubrań odpowiednio do pory roku
  
  • nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni
  
  • śpiewanie piosenek, ilustrowanie słów ruchem
  
  Tydzień IV: Rozpoznajemy emocje
  
  Cele ogólne:
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych
  
  • rozwijanie sprawności manualnej
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • budowanie obrazu własnego „ja”
  
  • rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji
  
  • poznawanie sposobów radzenia sobie z trudnymi emocjami
  
  • wyrażanie emocji za pomocą mimiki
  
  • rozpoznawanie emocji osób na zdjęciach
  
  • przedstawianie swoich emocji i uczuć poprzez udział w różnych zabawach
  
  • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
  
  • doskonalenie umiejętności współpracy z innymi
  
  • komunikowanie się z dziećmi i dorosłym w sposób werbalny i niewerbalny
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • nazywanie poszczególnych części ciała
  
  • rozumienie znaczenia pojęcia „marzenia”
  
  • wypowiadanie się na temat treści wysłuchanych wierszy, opowiadań
  
  • śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem
  
  • rozwijanie mowy komunikatywnej
  
  • przeliczanie, klasyfikowanie
  
  Piosenka „Savoir vivre”
  
  Starszej pani ustąp miejsca w autobusie,
  Kiedy jesz, nie mlaskaj, zamknij buzię
  Mów dzień dobry oraz powiedz do widzenia
  I przepraszam, bo to słowo dużo zmienia
  
  Kiedy czegoś chcesz, to poproś o to grzecznie
  Gdy gdzieś wchodzisz, to zapukaj tam koniecznie
  Jak ktoś mówi, nie przerywaj, to nieładnie
  Pomóż podnieść, kiedy komuś coś upadnie
  
  Te zasady niech poznają wszystkie dzieci
  Kto je pozna ten przykładem jasno świeci
  Savoir vivre'u to zasady najważniejsze
  Z nimi życie jest o wiele przyjemniejsze
  
  Nóż jest w prawej a widelec w lewej ręce
  Nie wyśmiewaj się z kolegów nigdy więcej
  Kiedy kaszlesz albo kichasz zasłoń buzię
  A nie powie nikt do Ciebie Ty łobuzie!
  
  Wiersz „Dobre wychowanie”
  
  Każdy, kto dobre ma wychowanie,
  mówi "Dzień dobry" na powitanie.
  Na pożegnanie zaś "Do widzenia",
  bo to są miłe pozdrowienia!
  
  Dziecko dobrze wychowane,
  słowa zna zaczarowane
  i na co dzień je stosuje.
  "Proszę, przepraszam, dziękuję"!
  
  Plan miesięczny na miesiąc październik 2025r.
  
  Tematy kompleksowe:
  
  Zaczarowana jesień
  
  Jak dobrze być razem
  
  W koronach drzew
  
  Jesienne kołysanki
  
  Tydzień I: Zaczarowana jesień
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • uczestniczenie w zabawach ruchowych
  
  • wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych
  
  • wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
  
  • radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną
  
  • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
  
  • rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • współpraca z rówieśnikami
  
  • nawiązywanie relacji rówieśniczych
  
  • obdarzanie uwagą innych dzieci
  
  • przestrzeganie zasad w grupie
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • rozwijanie wrażliwości zmysłowej
  
  • rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem
  
  • identyfikacja zapisu cyfry 2
  
  • znajomość znaczenia pojęcia ,,para”
  
  • przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne
  
  • zainteresowanie literą ,,m”
  
  • znajomość znaczenia słowa ,,mandala”
  
  • układanie jesiennych mandali
  
  • klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów
  
  • tworzenie i układanie matematycznych rytmów
  
  • wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców
  
  • wyodrębnianie części jadalnych warzyw
  
  • samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty
  
  • znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie
  
  Tydzień II: Jak dobrze być razem
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • rozwijanie wrażliwości zmysłowej
  
  • uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych
  
  • kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała
  
  • kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni
  
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
  
  • budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • szanowanie emocji swoich i innych
  
  • rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych
  
  • nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami (np. podczas czekania na swoją kolej lub podczas przegranej)
  
  • rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • wskazywanie ważnych wartości
  
  • wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość
  
  • współpracowanie z rówieśnikami
  
  • obdarzanie uwagą innych dzieci
  
  Tydzień III: W koronach drzew
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • uczestniczy w zabawach ruchowych
  
  • wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne
  
  • wykonuje czynności porządkowe, samoobsługowe
  
  • inicjuje zabawy konstrukcyjne
  
  • wykazuje sprawność ciała i koordynację
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • szanuje emocje swoje i innych
  
  • uwrażliwia się na piękno przyrody
  
  • dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • współpracuje z rówieśnikami
  
  • nawiązuje relacje rówieśnicze
  
  • obdarza uwagą inne dzieci
  
  • przypomina zasady właściwego zachowania się podczas spaceru po parku
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • rozwija wrażliwość zmysłową
  
  • doskonali sprawność grafomotoryczną
  
  • dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni
  
  • wzbogaca wiedzę przyrodniczą na temat mieszkańców drzew
  
  • prowadzi obserwacje przyrodnicze przy pomocy lupy
  
  • rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)
  
  • ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych
  
  • współtworzy album przyrodniczy
  
  • rozwija wrażliwość zmysłową
  
  • wykonuje proste obliczenia na materiale konkretnym, szacuje „na oko”
  
  • tworzy jesienne opowiadania
  
  • rozwija pamięć i myślenie
  
  • interesuje się literą „l”, „L”.
  
  Tydzień IV: Jesienne kołysanki
  
  Cele ogólne
  
  OBSZAR FIZYCZNY
  
  • wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem
  
  • doskonalenie małej motoryki
  
  • udział w zabawach konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym naturalnych
  
  • wykonywanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
  
  • używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia
  
  OBSZAR EMOCJONALNY
  
  • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
  
  • określanie zasad fair play
  
  • dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę
  
  OBSZAR SPOŁECZNY
  
  • dostrzeganie wartości współpracy
  
  • stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy
  
  • obdarzanie uwagą innych dzieci i osób dorosłych
  
  • respektowanie praw swoich i innych osób
  
  OBSZAR POZNAWCZY
  
  • poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych
  
  • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej
  
  • kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikacji, przeliczania elementów, odtwarzania układów przedmiotów i wychwytywania rytmów
  
  • eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem
  
  • wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych
  
  • zainteresowanie literę/ą „I”, „i”
  
  • wysłuchiwanie głoski w nagłosie
  
  Piosenka „Co przyniesie jesień?”, sł. i muz. K. Zaniat
  
  Przyszedł do nas wrzesień, a z nim Pani Jesień,
  
  Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
  
  Kosz kolorów miała. Listki malowała.
  
  Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
  
  Ref:
  
  Jesień, jesień, jesień
  
  - co nam dziś przyniesie?
  
  Pędzlem namaluje kolorowy świat.
  
  Jesień, jesień, jesień
  
  - co nam dziś przyniesie?
  
  Wiatr zawieje, deszcz popada.
  
  Kapu, kapu, kap.
  
  Włosy wiatr poplątał, listki nam posprzątał.
  
  Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
  
  Dmucha sobie z góry, poprzeganiał chmury.
  
  Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
  
  Ref:
  
  Deszcz zapukał w okno. Patrzcie! Listki mokną!
  
  Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
  
  Weź parasol w rękę. Zanuć dziś piosenkę!
  
  Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
  
  Wiersz „Uwaga, alarm!” D. Kluska
  
  Uwaga, alarm! Więc szybka akcja!
  
  Ktoś krzyknął słowo „ewakuacja”!
  
  Dzieci już w pociąg są ustawione
  
  I w dwie minuty wyprowadzone.
  
  Na miejscu zbiórki już grupa stoi,
  
  Pani tłumaczy, nikt się nie boi.
  
  Dlatego ważne są te ćwiczenia,
  
  by być gotowym na zagrożenia.
  
  Plan miesięczny na miesiąc wrzesień 2025r.
  
  Tematy kompleksowe:
  
  Znowu razem
  
  Z latawcem w przedszkolu
  
  Żegnamy lato
  
  Ziemia – nasza planeta
  
  Tydzień I. Znowu razem
  
  aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich
  
  kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów
  
  rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób, rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
  
  kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą
  
  współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku
  
  stosowanie zwrotów grzecznościowych, znajomość zasad obowiązujących w grupie
  i przestrzeganie ich
  
  nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków
  
  eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej
  
  klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów
  
  propagowanie wiedzy przyrodniczej, zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa
  w kontakcie ze zwierzętami leśnymi, kształtowanie postawy szacunku wobec świata zwierząt
  
  doskonalenie spostrzegawczości i kształtowanie umiejętności liczenia, rozwijanie umiejętności odczuwania radości z gromadzenia nowych doświadczeń matematycznych
  
  poszerzanie wiedzy ogólnej na temat zwierząt, kształtowanie umiejętności określania kierunków względem siebie, rozwijanie wrażliwości na piękno świata zwierząt
  
  rozwijanie wyobraźni, kształtowanie umiejętności dostrzegania bogactwa różnorodności
  w świecie przyrody, kształtowanie umiejętności czerpania radości z uczestnictwa we wspólnych zabawach
  
  Tydzień II. Z latawcem w przedszkolu
  
  uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
  
  kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami
  
  osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania
  
  rozpoznawanie podstawowych emocji
  
  wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata
  
  kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób
  
  integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy
  
  nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
  
  respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa
  
  określanie położenia latawca względem siebie i innych
  
  odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem
  
  posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
  
  aktywne słuchanie utworów literackich
  
  wzbogacanie słownictwa związane z tematyką
  
  rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
  
  kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
  
  wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”
  
  wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
  
  doskonalenie sprawności grafomotorycznej
  
  odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie
  
  Tydzień III. Żegnamy lato
  
  uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
  
  integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy, nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych, respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa
  
  określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych
  
  odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie z rytmem
  
  posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
  
  aktywne słuchanie utworów literackich
  
  wzbogacanie wiedzy na temat pisania listów
  
  wzbogacanie słownictwa związane z konkretną tematyką
  
  rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
  
  kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
  
  uwrażliwianie dzieci na piękno wakacyjnych krajobrazów
  
  wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”
  
  wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
  
  doskonalenie sprawności grafomotorycznej
  
  wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata
  
  wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
  
  odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie
  
  Tydzień IV. Ziemia – nasza planeta
  
  udział w zabawach ruchowych integrujących grupę, uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku
  
  doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,
  
  nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki
  
  nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego
  
  umiejętność współpracy w grupie
  
  dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety
  
  wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety
  
  zdobycie wiedzy o naszej planecie
  
  wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi
  
  wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności
  
  wzbogacanie wiedzy na temat lądów
  
  poznawanie kontynentów i części świata na mapie
  
  okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”
  
  stosowanie liczebników porządkowych
  
  okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”
  
  wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata
  
  wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
  
  Piosenka
  
  "Do przedszkola"
  
  Rano budzę się jaki piękny to czas,
  słońce wstało już, a więc pora też wstać.
  Szybko myję się jem śniadanie i już,
  gotów jestem, bo chce już iść, chcę już iść
  
  Ref. Do przedszkola, do przedszkola,
  jak cudownie tutaj, co dzień mija czas.
  Do przedszkola, do przedszkola
  o tym już od rana marzy każdy z nas.
  
  Pani czeka już i koledzy już są,
  siadam w kole to jest magiczny nasz krąg.
  Obok siedzi Jaś, Weronika i Stać,
  tu bawimy się, więc przychodzę co dzień.
  
  Ref. Do przedszkola, do przedszkola,
  jak cudownie tutaj, co dzień mija czas.
  Do przedszkola, do przedszkola
  o tym już od rana marzy każdy z nas.
  
  Wiersz
  
  Witold Szwajkowski „Mądry przedszkolak”
  
  Mądry przedszkolak przykładem świeci
  
  zawsze jest miły dla innych dzieci.
  
  Chce coś od innych – grzecznie poprosi
  
  i się z szacunkiem do nich odnosi.
  
  Jak z tego widać, nie trzeba wiele,
  
  by wszystkich dzieci być przyjacielem.

W tym miesiącu

GRUPY: MUCHOMORKI oraz WIEWIÓRKI

Linki

Kontakty

Logowanie