2025/ 2026
WITAJCIE KOCHANE
SMERFY, JAGÓDKI I ANANASY
Wychowawcy: mgr Anna Smęda, mgr Katarzyna Matras, mgr Anna Mitręga,
mgr Katarzyna Stabrawa, mgr Małgorzata Krotos
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ
DLA DZIECI 4 letnich – KWIECIEŃ 2026
Tematy kompleksowe:
- Wielkanocna harce
- Z książką za pan brat
- Kosmos
- Ziemia -moja planeta
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
- Usprawnianie motoryki małej.
- Rozwijanie umiejętności samoobsługowych.
- Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.
- Kształcenie umiejętności skupienia uwagi i zdolności samoobserwacji.
- Rozwijanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
- Rozwijanie pamięci i percepcji wzrokowej.
- Kształtowanie umiejętność łączenia ruchu z muzyką.
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
- Kształtowanie intelektualnego i emocjonalnego stosunku do książki jako źródła przeżyć.
- Budowanie wrażliwości i świadomości ekologicznej.
- Kształtowanie tożsamości narodowej.
- Budzenie szacunku i przywiązania do symboli narodowych.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
- Kształtowanie przywiązania do tradycji rodzinnych.
- Kształtowanie szacunku do książki i dbania o jej wygląd.
- Kształtowanie życzliwej postawy wobec innych dzieci.
- Kształtowanie odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo podczas zabaw na świeżym powietrzu. Wdrażanie do zgodnej zabawy.
- Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
- Budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.
- Zapoznanie z działaniami człowieka prowadzącymi do powstania książki.
- Zapoznanie dzieci z tradycją Świąt Wielkanocnych.
- Stwarzanie sytuacji umożliwiających prowadzenie obserwacji oraz wyciąganie z nich wniosków.
- Kształtowanie umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie.
- Stymulowanie ekspresji plastycznej, poczucia rytmu i umiejętności wokalnych.
- Tworzenie warunków do podejmowania aktywności twórczej.
- Budowanie wiedzy o otaczającym nas świecie, o kosmosie.
- Rozwijanie samodzielności, odpowiedzialności i umiejętności planowania działań.
- Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych.
- Kształtowanie świadomości ekologicznej.
- Kształtowanie aktywnej postawy związanej z ochroną przyrody.
