W tym miesiącu

• • •      3-latki  
    • 4-latki
    • 5-latki
    • 6-latki
    • Muchówka
    • Olchawa
    • Logopedyczne ciekawostki
    • Język angielski
    • Porady pedagogiczno-psychologiczne

• • • GRUPY:   MUCHOMORKI oraz WIEWIÓRKI

    •  

      

      Plan pracy na miesiąc Styczeń

       

      Tematy kompleksowe:

       - Ale mróz!

      - Zimą jest wesoło

      - Świętujemy z babcią i dziadkiem

      - Zimowe obserwacje

      Temat: Ale mróź!

      Cele ogólne

      Obszar fizyczny

      rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych i naśladowczych

      doskonalenie czynności samoobsługowych

      rozwijanie sprawności manualnej

      Obszar społeczny

      doskonalenie umiejętności panowania nad własnymi emocjami

      kształtowanie poszanowania dla przyrody i uwrażliwianie na jej piękno

      Obszar emocjonalny

      kształtowanie postaw prospołecznych, czerpanie radości ze wspólnej zabawy

      współdziałanie z dziećmi w zabawie

      przyjmowanie i respektowanie zasad

      Obszar poznawczy

      rozwijanie mowy i myślenia

      kształtowanie myślenia matematycznego

      doskonalenie spostrzegawczości

      wdrażanie do obserwacji przyrody

      rozwijanie poczucia rytmu

      Temat: Zimą jest wesoło

      Cele ogólne

      Obszar fizyczny

      rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych i naśladowczych

      doskonalenie czynności samoobsługowych

      wzmacnianie sprawności manualnej

      Obszar społeczny

      wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad w grupie

      kształtowanie postaw prospołecznych

      rozwijanie umiejętności dbania o porządek

      Obszar emocjonalny

      doskonalenie umiejętności panowania nad własnymi emocjami

      Obszar poznawczy

      kształtowanie umiejętności wypowiadania się

      doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 4

      rozwijanie logicznego myślenia

      utrwalenie znajomości kolorów

      rozwijanie umiejętności wokalnych i poczucia rytmu

      Temat: Świętujemy z babcią i dziadkiem

      Cele ogólne

      Obszar fizyczny

      doskonalenie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych i naśladowczych

      rozwijanie sprawności manualnej

      Obszar społeczny

      współdziałanie z dziećmi w zabawie

      kształtowanie szacunku dla najbliższych

      uświadamianie istniejącej więzi między wnukami a dziadkami

      Obszar emocjonalny

      rozpoznawanie i nazywanie emocji oraz uczuć

      przedstawianie emocji za pomocą różnych form wyrazu

      Obszar poznawczy

      ulepszanie pamięci przez naukę wierszy i piosenek

      doskonalenie umiejętności wypowiadania się

      formowanie logicznego myślenia

      rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności

      kształtowanie umiejętności wokalnych i poczucia rytmu

      Temat: Zimowe obserwacje

      Cele ogólne

      Obszar fizyczny

      rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych i naśladowczych

      doskonalenie sprawności manualnej

      kształtowanie świadomości własnego ciała oraz orientacji w przestrzeni

      Obszar społeczny

      kształtowanie postaw prospołecznych

      rozwijanie umiejętności współdziałania w zabawie

      Obszar emocjonalny

      dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

      doskonalenie umiejętności panowania nad własnymi emocjami

      Obszar poznawczy

      doskonalenie umiejętności wypowiadania się

      kształtowanie ciekawości poznawczej przez eksperymentowanie ze śniegiem, lodem i wodą

      doskonalenie umiejętności liczenia i łączenia w pary

      uświadomienie konieczności niesienie pomocy ptakom zimą

      usprawnianie umiejętności logicznego myślenia

       

      Piosenka:

      Zostań Jezu mym braciszkiem

      Autorzy utworu: Dp / Aleksandra Anna Petrusewicz

      Zostań, Jezu, mym braciszkiem
      Podzielę się z Tobą wszystkim

      Dam ci swoje klocki Lego
      Dam ci misia pluszowego
      Dam ci swoje klocki Lego
      Dam ci misia pluszowego

      Dam zabawki, dam słodycze
      Babcię, dziadka Ci pożyczę

      Podzielę się mamą, tatą
      Bądź braciszkiem moim za to
      Podzielę się mamą, tatą
      Bądź braciszkiem moim za to

      Będę Cię na rączkach nosił
      Nie daj się, Jezuniu, prosić

      W mym łóżeczku miejsce zrobię
      Będziesz sypiał ze mną sobie
      W mym łóżeczku miejsce zrobię
      Będziesz sypiał ze mną sobie

       

      

      GRUPA WIEWIÓRKI

      Plan miesięczny na miesiąc luty 2026 r.

       

      Tematy kompleksowe:

      W karnawale

      Mroźne krainy

      Płynie Wisła, płynie

      Sztuka wokół nas

       

      Tydzień I: W karnawale

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków

      • prawidłowe reagowanie ruchem na tempo i dynamikę utworu

      • rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych

      • doskonalenie sprawności manualnej poprzez wykonanie korony metodą origami

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami – także nieprzyjemnymi

      • wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia

      • szacunek dla emocji swoich i innych osób

      • przedstawianie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dzieci form wyrazu

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego

      • nawiązywanie relacji rówieśniczych

      • współdziałanie z dziećmi w zabawach i podczas wykonywania zadań

      • obdarzanie uwagą innych osób

      OBSZAR POZNAWCZY

      • zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”

      • doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów

      • wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów

      • poznanie zapisu liczby „0”

      • doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, niezbędnej do nauki czytania

      • poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski

      • rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”

      • poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

       

      Tydzień II: Mroźne krainy

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych

      • doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych i obrazkowych

      • wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

      • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania

      • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej

      • prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

      • dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów, o różnej sprawności

      • wykazywanie tolerancji oraz życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

      • wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

      OBSZAR POZNAWCZY

      • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. zjawiska powstawania cienia do zabaw teatralnych, działania magnesu

      • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów

      • analiza i synteza prostych fonetycznie słów, kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej wyrazów

      • zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „n”, „N”, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

      • poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”

      • doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania, np. graficzne łączenie liniami

       

      Tydzień III: Płynie Wisła, płynie

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych na sali i na świeżym powietrzu

      • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału

      • wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

      • zwiększanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

      • radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

      • kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka i Polak)

      • kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem

      • wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych

      • kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych

      OBSZAR POZNAWCZY

      • ilustrowanie zdarzenia, pojęcia i zjawiska oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji

      • formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

      • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

      • śpiewanie piosenki i uczestnictwo w zabawach ruchowo-tanecznych opartych na tradycji ludowej

      • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów

      • rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju, dostrzeganie cech charakterystycznych

      • poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: rozumienie pojęcia „stolica”, rozpoznawanie herbu, znajomość legendy i elementów historii

      • kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywanie granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego

      • rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi

      • określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

      • znajomość i stosowanie cyfr oznaczających liczby od „0” do „8”

       

      Tydzień IV: Sztuka wokół nas

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu

      • doskonalenie umiejętności prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego

      • zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • wdrażanie do szanowania odmiennych opinii

      • kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji wyrażanych muzyką, gestem, ruchem

      • budowanie empatii/świadomości tego, że wszyscy odczuwają emocje (przyjemne i nieprzyjemne)

      • doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę

      • wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia jej konsekwencji

      • kształtowanie umiejętności współpracy w zabawie i podczas sytuacji zadaniowych

      • doskonalenie umiejętności przestrzegania umów i zasad

      OBSZAR POZNAWCZY

      • rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki, dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku

      • rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz wrodzonych możliwości twórczych

      • doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości

      • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką

      • utrwalenie nazw kolorów podstawowych oraz pochodnych

      • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym

      • rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną, próby tworzenia akompaniamentu do znanych utworów

      • wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały i poprawny

      • poznawanie liter („w”), zachęcanie do udziału w zabawach i grach utrwalających ich znajomość

      • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie

      • rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzanie wyrazów do globalnego czytania

       

      Wiersz:

      ,,Kolory” Krzysztof Roguski

      Powiem wam – ale w sekrecie –

      Coś czego pewno nie wiecie:

      Dziś nudziły się kolory,

      Urządziły więc wybory,

      Który najładniej wygląda.

      Każdy niepewnie spogląda…

      I jak wszystkie w miejscu stały,

      Tak się wszystkie rozbrykały:

      Żółty wskoczył na czerwony,

      Na niebieski z drugiej strony,

      A niebieski na czerwony…

      I tak zrobiły zielony,

      Później zaś pomarańczowy,

      A na koniec fioletowy!

      I tak długo się mieszały,

      Aż wszystkie barwy powstały!

       

      Piosenka:

      PADA ŚNIEG - sł. i mel. Iza Wałaszewska, aranżacja Witold Jarosiński

       

      I. Pada, pada, pada, pada śnieg, śnieg, śnieg. /2x

      Wielki bałwan już gotowy, garnek ma na czubku głowy.

      Długi nos, z marchwi nos.

       

      II. Pada, pada, pada, pada śnieg, śnieg, śnieg. /2x

      Zatańczymy jak pingwiny, które się nie boją zimy.

      Tup, tup, tup, ślady zrób.

       

      III. Pada, pada, pada, pada śnieg, śnieg, śnieg. /2x

      Teraz wszyscy dla rozgrzewki ulepimy białe śnieżki.

      Kulkę zrób, potem SIUP!

       

      Plan pracy na miesiąc styczeń 2026 

      Tematy kompleksowe:

      Kosmiczne podróże
      Zimowe szaleństwo
      Babcia i dziadek to skarb
      Zawodowe plany

      Kosmiczne podróże

      Cele ogólne

      
      OBSZAR FIZYCZNY
      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

      • kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych

      • spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym

      • odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania

      • stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu

      • doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby

      • obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób

      OBSZAR POZNAWCZY

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

      • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety

      • doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji

      • dokonywanie analizy i syntezy prostych słów

      • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

      • dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości

      • posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

      • doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”

      • interesowanie się literą „p”

      • samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.

      Zimowe szaleństwo

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem czy odczuciami, np. zimnem

      • przestrzeganie zasad zachowania, zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

      • wykonywanie prac plastyczno-technicznych z przestrzeganiem zasad: oszczędnego gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu

      • doskonalenie sprawności ciała i koordynacji przygotowujących do nauki pisania i czytania

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

      • dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

      • empatyczny stosunek do zwierząt, podejmowanie pomocy potrzebującym zwierzętom

      • kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji

      • stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: właściwa postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innym, odpowiedni ton i natężenie głosu

      • dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych

      • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych i współdziałania w sporcie

      OBSZAR POZNAWCZY

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

      • dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

      • coraz skuteczniejsze kontrolowanie poprawności własnych wypowiedzi słownych pod względem artykulacyjnym, składniowym, fleksyjnym i gramatycznym, podejmowanie prób korygowania błędów

      • wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

      • szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek

      • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, wyobraźnią

      • doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

      • porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”, przechodzenie do bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

      Babcia i dziadek to skarb

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • systematycznie uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych

      • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz komponowanie z różnorodnego materiału, właściwe sposoby łączenia, montowania

      • dostosowanie napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia

      • doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz prac plastycznych

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

      • znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania

      • obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

      • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

      • wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)

      • dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji

      OBSZAR POZNAWCZY

      • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych

      • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych

      • utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

      • poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

      • dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)

      Zawodowe plany

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

      • doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych

      • rysowanie form kolistych w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara

      • wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • próby radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami, nauka okazywania emocji w akceptowany społecznie sposób

      • werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych

      • dokonywanie oceny zachowania swoich rówieśników i innych osób na podstawie obserwacji i w odniesieniu do kodeksu norm i zachowań

      • uważnie słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych, podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

      • podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, cieszenie się sukcesem innych

      • umacnianie wiary we własne możliwości, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • świadomość, że bogactwo nie stanowi o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka

      • krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania

      • doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen odnoszących się do wartości drugiego człowieka, niezależnie od jego statusu materialnego, wyglądu czy sprawności

      • dostrzeganie uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

      OBSZAR POZNAWCZY

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

      • układanie zdań w taki sposób, aby tworzyły logiczną i poprawnie sformułowaną całość

      • odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości,

      • słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat

      • podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter

      • kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

      • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

      • stosowanie cyfr od „1” do „8”

      • porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”

      • próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

       

      Wiersz dla Babci i Dziadka
      Jest jedna taka pani
      Co u mnie fory ma
      Bo zawsze jest na luzie
      To właśnie babcia ma
      
      Jest taki jeden facet
      Przystojny jak James Bond
      To dziadek mój kochany
      Nie znacie go? To błąd.
      
      W dniu Waszego święta
      Takie daję Wam wyznanie
      Kocham Was z całego serca
      Kochać nigdy nie przestanę.

       

      Piosenka dla babci i dziadka „Dobre duszki”

       

      Dziadek i babunia to kochane moje duszki są

      gdy smutno mi to wtedy mam ochotę

      polecieć prosto do nich samolotem lub iść na piechotę.

       

      Niestety, niestety, niestety

      mieszkają tak daleko, daleko, daleko (bis)

       

      Dziadek i babunia to kochane moje duszki są

      gdy smutno mi to wtedy mam ochotę

      polecieć prosto do nich samolotem lub iść na piechotę.

       

      Dziadek i babunia, bardzo lubię ich przytulać

      bo oni mnie zawsze słuchają, z kłopotów mnie wybawiają

      bo mnie uwielbiają, a ja uwielbiam ich!

       

      Plan pracy na miesiąc grudzień 2025r. 

       

      Tematy kompleksowe:

      W świecie teatru

      Kulinarne wyzwania

      Magia świąt

      Nowy Rok tuż-tuż

       

      W świecie teatru

      Cele ogólne:

      OBSZAR FIZYCZNY

      • wykonywanie różnych form ruchu

      • konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego

      • odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

      • wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich

      • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej

      • wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych

      • znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze

      • wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych

      • współpraca z dziećmi podczas gier

      OBSZAR POZNAWCZY

      • poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek

      • rozwijanie wiedzy o teatrze

      • poznanie obrazu graficznego litery „y”

      • poszerzanie umiejętności językowych

      • wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami

      • rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom

      Kulinarne wyzwania

      Cele ogólne:

      OBSZAR FIZYCZNY

      • rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce

      • umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)

      • sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)

      • uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z jabłkami)

      • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

      • radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

       

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania

      • dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

      OBSZAR POZNAWCZY
      • wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji

      • wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia wybranych produktów spożywczych

      • wypowiadanie się na temat zawodu kucharza

      • dostrzeganie prawidłowości pozwalających przewidywać skutki podejmowanych działań; zakładanie, co się prawdopodobnie zdarzy na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń

      • doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

      • poznawanie i stosowanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 6, tworzenie zbiorów o liczebności określonej wypowiedzianą liczbą lub pokazaną cyfrą

      • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia

       

      Magia świąt

      Cele ogólne:

      OBSZAR FIZYCZNY

      • przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowanie miłej atmosfery

      • przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa

      • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania

      • wykonywanie prac plastyczno-technicznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

      • wykonywanie prostych prac porządkowych

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • odczuwanie radosnych emocji związanych ze świątecznym nastrojem i celebrowaniem zwyczajów oraz tradycji

      • okazywanie szacunku członkom rodziny oraz odczuwanie więzi emocjonalnej z jej członkami

      • odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności

      • dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie

      • odczuwanie pozytywnych emocji związanych z „magią świąt” podczas celebracji zwyczajów, obcowania z wytworami kultury i sztuki

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu

      • dostrzeganie własnej roli w rodzinie polegającej na pomaganiu oraz budowaniu świątecznej atmosfery

      • integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil

      • odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

      OBSZAR POZNAWCZY

      • wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne

      • dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania

      • nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach

      Nowy Rok tuż-tuż

      Cele ogólne:

      OBSZAR FIZYCZNY

      • wykonywanie ćwiczeń na czas

      • stymulowanie zmysłu dotyku

      • usprawnianie aparatu artykulacyjnego

      • ćwiczenie percepcji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw w grupie

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • rozpoznawanie różnych emocji

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • współpraca z rówieśnikami

      OBSZAR POZNAWCZY

      • poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków

      • określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem

      • rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć

      • rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”

      • utrwalanie nazw pór roku

      • poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności

       

      Piosenka „Zaczarowana noc” Monika Szwejda

       

      Zaczarowana noc.
      Już na niebie gwiazd tysiące.
      A wśród nich na saniach mknie.
      Wyczekiwany gość. 

      Każdy z nas się bardzo stara.
      By zasłużyć na prezenty.
      Dziś nagroda na nas czeka to.
      To Mikołaj zbliża się. 

      Zaczarowana noc.
      Już na niebie gwiazd tysiące.
      A wśród nich na saniach mknie

      Rozda paczki i paczuszki

      Dla tych dużych i dla małych

      Więc się nie smuć mój kolego

      Każdy z nas dostanie coś

       

      Wiersz: „W wiertni” I. Sobolewska

      W górniczej wiertni
      Wszystko się rusza
      Tam wiercą, tam kręcą
      Tam rury montują
      Ropy i gazu szukają.

      Górnicy ciężko pracują
      Ropy i gazu szukają
      Dzięki ich pracy
      Ciepło i dobrze mają Polacy.

       

      Plan pracy na miesiąc listopad 2025 r.

       

      Tematy kompleksowe:

      Bezpieczni i rozważni

      Polska nasza ojczyzna

      Preludium deszczowe

      Rozpoznajemy emocje

       

       

      Tydzień I: Bezpieczni i rozważni

      Cele ogólne:

      OBSZAR FIZYCZNY

      • uczestniczenie w prostych zabawach konstrukcyjnych

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych

      •doskonalenie sprawności manualnej

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw

      • podejmowanie prób samodzielnego radzenia sobie w trudnych sytuacjach

      • rozróżnianie pojęć dobra i zła

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy

      • przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych

      • wdrażanie do przestrzegania norm i zasad dotyczących zgodnego współdziałania w grupie rówieśniczej

      • uczenie się, komu można podawać informacje o sobie i swojej rodzinie

      • uczenie się właściwego zachowania w określonych miejscach i sytuacjach oraz stosowania obowiązujących nakazów i zakazów

      OBSZAR POZNAWCZY

      • wzbogacanie wiedzy na temat bezpieczeństwa w domu, w przedszkolu, na ulicy

      • rozwiązywanie zagadek

      • doskonalenie umiejętności uczestniczenia w rozmowach na bliskie tematy

      • wzbogacanie słownictwa związanego z bezpieczeństwem

      • śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem

      • zapoznanie z numerem alarmowym

      • uczestniczenie w scenkach dramowych

       

      Tydzień II: Polska nasza ojczyzna

      Cele ogólne:

      OBSZAR FIZYCZNY

      • inicjowanie zabaw konstrukcyjnych

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych

      • doskonalenie sprawności manualnej

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • nazywanie uczuć kojarzących się z rodziną

      • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy

      • doskonalenie umiejętności współpracy z innymi

      • przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych

      OBSZAR POZNAWCZY

      • zapoznanie z pojęciem i budową drzewa genealogicznego

      • rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych członków rodziny

      • obcowanie ze sztuką

      • rozumienie znaczenia pojęcia „czas wolny”

      • utrwalenie nazwy swojego miasta i adresu zamieszkania

      • poznanie najważniejszych informacji na temat Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska

      • utrwalenie świadomości bycia Polakiem

      • poznanie hymnu i symboli Polski

      • przypominanie i utrwalenie swojego adresu zamieszkania

      • rozpoznawanie różnych domów (blok, dom jednorodzinny, kamienica)

      • słuchanie utworów literackich w skupieniu i z uwagą

      • uczestniczenie w zabawach plastycznych

      • przeliczanie w dostępnym zakresie

       

      Tydzień III: Preludium deszczowe

      Cele ogólne:

      OBSZAR FIZYCZNY

      • zwracanie uwagi na zmiany w sposobie ubierania w zależności od pory roku

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych

      • rozwijanie sprawności manualnej

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • uważne słuchanie wypowiedzi innych

      • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy

      • kształtowanie umiejętności współpracy z innymi

      OBSZAR POZNAWCZY

      • klasyfikowanie przedmiotów ze względu na różne cechy

      • branie udziału w eksperymentach

      • nazywanie kolorów jesieni i ich pochodnych

      • zdobywanie wiedzy na temat deszczu

      • nazywanie różnych rodzajów deszczu

      • uwrażliwianie się na różne elementy muzyki

      • nazywanie różnych rodzajów butów i rozpoznawanie ich przeznaczenia

      • nabywanie umiejętności doboru ubrań odpowiednio do pory roku

      • nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni

      • śpiewanie piosenek, ilustrowanie słów ruchem

       

      Tydzień IV: Rozpoznajemy emocje

      Cele ogólne:

      OBSZAR FIZYCZNY

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych

      • rozwijanie sprawności manualnej

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • budowanie obrazu własnego „ja”

      • rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji

      • poznawanie sposobów radzenia sobie z trudnymi emocjami

      • wyrażanie emocji za pomocą mimiki

      • rozpoznawanie emocji osób na zdjęciach

      • przedstawianie swoich emocji i uczuć poprzez udział w różnych zabawach

      • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy

      • doskonalenie umiejętności współpracy z innymi

      • komunikowanie się z dziećmi i dorosłym w sposób werbalny i niewerbalny

      OBSZAR POZNAWCZY

      • nazywanie poszczególnych części ciała

      • rozumienie znaczenia pojęcia „marzenia”

      • wypowiadanie się na temat treści wysłuchanych wierszy, opowiadań

      • śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem

      • rozwijanie mowy komunikatywnej

      • przeliczanie, klasyfikowanie

       

      Piosenka „Savoir vivre”

       

      Starszej pani ustąp miejsca w autobusie,
      Kiedy jesz, nie mlaskaj, zamknij buzię
      Mów dzień dobry oraz powiedz do widzenia
      I przepraszam, bo to słowo dużo zmienia
      
      Kiedy czegoś chcesz, to poproś o to grzecznie
      Gdy gdzieś wchodzisz, to zapukaj tam koniecznie
      Jak ktoś mówi, nie przerywaj, to nieładnie
      Pomóż podnieść, kiedy komuś coś upadnie
      
      Te zasady niech poznają wszystkie dzieci
      Kto je pozna ten przykładem jasno świeci
      Savoir vivre'u to zasady najważniejsze
      Z nimi życie jest o wiele przyjemniejsze
      
      Nóż jest w prawej a widelec w lewej ręce
      Nie wyśmiewaj się z kolegów nigdy więcej
      Kiedy kaszlesz albo kichasz zasłoń buzię
      A nie powie nikt do Ciebie Ty łobuzie!

       

      Wiersz „Dobre wychowanie”

       

      Każdy, kto dobre ma wychowanie,
      mówi "Dzień dobry" na powitanie.
      Na pożegnanie zaś "Do widzenia",
      bo to są miłe pozdrowienia!
      
      Dziecko dobrze wychowane,
      słowa zna zaczarowane
      i na co dzień je stosuje.
      "Proszę, przepraszam, dziękuję"!

       

      Plan miesięczny na miesiąc październik 2025r.

       

      Tematy kompleksowe:

      Zaczarowana jesień

      Jak dobrze być razem

      W koronach drzew

      Jesienne kołysanki

       

      Tydzień I: Zaczarowana jesień

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych

      • wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych

      • wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

      • radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną

      • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej

      • rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • współpraca z rówieśnikami

      • nawiązywanie relacji rówieśniczych

      • obdarzanie uwagą innych dzieci

      • przestrzeganie zasad w grupie

      OBSZAR POZNAWCZY

      • rozwijanie wrażliwości zmysłowej

      • rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem

      • identyfikacja zapisu cyfry 2

      • znajomość znaczenia pojęcia ,,para”

      • przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne

      • zainteresowanie literą ,,m”

      • znajomość znaczenia słowa ,,mandala”

      • układanie jesiennych mandali

      • klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów

      • tworzenie i układanie matematycznych rytmów

      • wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców

      • wyodrębnianie części jadalnych warzyw

      • samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty

      • znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie

       

      Tydzień II: Jak dobrze być razem

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • rozwijanie wrażliwości zmysłowej

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych

      • kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała

      • kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni

      • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

      • budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • szanowanie emocji swoich i innych

      • rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych

      • nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami (np. podczas czekania na swoją kolej lub podczas przegranej)

      • rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • wskazywanie ważnych wartości

      • wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość

      • współpracowanie z rówieśnikami

      • obdarzanie uwagą innych dzieci

       

      Tydzień III: W koronach drzew

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • uczestniczy w zabawach ruchowych

      • wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne

      • wykonuje czynności porządkowe, samoobsługowe

      • inicjuje zabawy konstrukcyjne

      • wykazuje sprawność ciała i koordynację

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • szanuje emocje swoje i innych

      • uwrażliwia się na piękno przyrody

      • dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • współpracuje z rówieśnikami

      • nawiązuje relacje rówieśnicze

      • obdarza uwagą inne dzieci

      • przypomina zasady właściwego zachowania się podczas spaceru po parku

      OBSZAR POZNAWCZY

      • rozwija wrażliwość zmysłową

      • doskonali sprawność grafomotoryczną

      • dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni

      • wzbogaca wiedzę przyrodniczą na temat mieszkańców drzew

      • prowadzi obserwacje przyrodnicze przy pomocy lupy

      • rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)

      • ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych

      • współtworzy album przyrodniczy

      • rozwija wrażliwość zmysłową

      • wykonuje proste obliczenia na materiale konkretnym, szacuje „na oko”

      • tworzy jesienne opowiadania

      • rozwija pamięć i myślenie

      • interesuje się literą „l”, „L”.

       

      Tydzień IV: Jesienne kołysanki

      Cele ogólne

      OBSZAR FIZYCZNY

      • wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem

      • doskonalenie małej motoryki

      • udział w zabawach konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym naturalnych

      • wykonywanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

      • używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia

      OBSZAR EMOCJONALNY

      • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej

      • określanie zasad fair play

      • dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę

      OBSZAR SPOŁECZNY

      • dostrzeganie wartości współpracy

      • stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy

      • obdarzanie uwagą innych dzieci i osób dorosłych

      • respektowanie praw swoich i innych osób

      OBSZAR POZNAWCZY

      • poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych

      • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej

      • kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikacji, przeliczania elementów, odtwarzania układów przedmiotów i wychwytywania rytmów

      • eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem

      • wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych

      • zainteresowanie literę/ą „I”, „i”

      • wysłuchiwanie głoski w nagłosie

       

       

      Piosenka „Co przyniesie jesień?”, sł. i muz. K. Zaniat

       

      Przyszedł do nas wrzesień, a z nim Pani Jesień,

      Bim, bam, bom, bim, bam, bom.

      Kosz kolorów miała. Listki malowała.

      Bim, bam, bom, bim, bam, bom.

      Ref:

      Jesień, jesień, jesień

      - co nam dziś przyniesie?

      Pędzlem namaluje kolorowy świat.

      Jesień, jesień, jesień

      - co nam dziś przyniesie?

      Wiatr zawieje, deszcz popada.

      Kapu, kapu, kap.

      Włosy wiatr poplątał, listki nam posprzątał.

      Bim, bam, bom, bim, bam, bom.

      Dmucha sobie z góry, poprzeganiał chmury.

      Bim, bam, bom, bim, bam, bom.

      Ref:

      Deszcz zapukał w okno. Patrzcie! Listki mokną!

      Bim, bam, bom, bim, bam, bom.

      Weź parasol w rękę. Zanuć dziś piosenkę!

      Bim, bam, bom, bim, bam, bom.

       

      Wiersz „Uwaga, alarm!” D. Kluska

       

      Uwaga, alarm! Więc szybka akcja!

      Ktoś krzyknął słowo „ewakuacja”!

      Dzieci już w pociąg są ustawione

      I w dwie minuty wyprowadzone.

      Na miejscu zbiórki już grupa stoi,

      Pani tłumaczy, nikt się nie boi.

      Dlatego ważne są te ćwiczenia,

      by być gotowym na zagrożenia.

       

       

      Plan miesięczny na miesiąc wrzesień 2025r.

      Tematy kompleksowe:

      Znowu razem

      Z latawcem w przedszkolu

      Żegnamy lato

      Ziemia – nasza planeta

      Tydzień I. Znowu razem

      • aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich
      • kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów
      • rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób, rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
      • kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą
      • współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku
      • stosowanie zwrotów grzecznościowych, znajomość zasad obowiązujących w grupie
        i przestrzeganie ich
      • nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków
      • eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej
      • klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów

      • propagowanie wiedzy przyrodniczej, zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa
        w kontakcie ze zwierzętami leśnymi, kształtowanie postawy szacunku wobec świata zwierząt
      • doskonalenie spostrzegawczości i kształtowanie umiejętności liczenia, rozwijanie umiejętności odczuwania radości z gromadzenia nowych doświadczeń matematycznych
      • poszerzanie wiedzy ogólnej na temat zwierząt, kształtowanie umiejętności określania kierunków względem siebie, rozwijanie wrażliwości na piękno świata zwierząt
      • rozwijanie wyobraźni, kształtowanie umiejętności dostrzegania bogactwa różnorodności
        w świecie przyrody, kształtowanie umiejętności czerpania radości z uczestnictwa we wspólnych zabawach

      Tydzień II. Z latawcem w przedszkolu

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
      • kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami
      • osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania
      • rozpoznawanie podstawowych emocji
      • wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata
      • kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób
      • integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy
      • nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
      • respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa
      • określanie położenia latawca względem siebie i innych
      • odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem
      • posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
      • aktywne słuchanie utworów literackich
      • wzbogacanie słownictwa związane z tematyką
      • rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
      • kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
      • wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”
      • wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
      • doskonalenie sprawności grafomotorycznej
      • odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

      Tydzień III. Żegnamy lato

      • uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
      • integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy, nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych, respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa
      • określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych
      • odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie z rytmem
      • posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
      • aktywne słuchanie utworów literackich
      • wzbogacanie wiedzy na temat pisania listów
      • wzbogacanie słownictwa związane z konkretną tematyką
      • rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
      • kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
      • uwrażliwianie dzieci na piękno wakacyjnych krajobrazów
      • wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”
      • wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
      • doskonalenie sprawności grafomotorycznej
      • wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata
      • wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
      • odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

      Tydzień IV. Ziemia – nasza planeta

      • udział w zabawach ruchowych integrujących grupę, uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku
      • doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,
      • nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki
      • nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego
      • umiejętność współpracy w grupie
      • dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety
      • wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety
      • zdobycie wiedzy o naszej planecie
      • wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi
      • wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności
      • wzbogacanie wiedzy na temat lądów
      • poznawanie kontynentów i części świata na mapie
      • okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”
      • stosowanie liczebników porządkowych
      • okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”
      • wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata
      • wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw

      Piosenka

      "Do przedszkola"
      
      Rano budzę się jaki piękny to czas,
      słońce wstało już, a więc pora też wstać.
      Szybko myję się jem śniadanie i już,
      gotów jestem, bo chce już iść, chcę już iść
      
      Ref. Do przedszkola, do przedszkola,
      jak cudownie tutaj, co dzień mija czas.
      Do przedszkola, do przedszkola
      o tym już od rana marzy każdy z nas.
      
      
      Pani czeka już i koledzy już są,
      siadam w kole to jest magiczny nasz krąg.
      Obok siedzi Jaś, Weronika i Stać,
      tu bawimy się, więc przychodzę co dzień.
      
      Ref. Do przedszkola, do przedszkola,
      jak cudownie tutaj, co dzień mija czas.
      Do przedszkola, do przedszkola
      o tym już od rana marzy każdy z nas.

      Wiersz

      Witold Szwajkowski „Mądry przedszkolak”

      Mądry przedszkolak przykładem świeci

      zawsze jest miły dla innych dzieci.

      Chce coś od innych – grzecznie poprosi

      i się z szacunkiem do nich odnosi.

      Jak z tego widać, nie trzeba wiele,

      by wszystkich dzieci być przyjacielem.