W tym miesiącu
GRUPY: MUCHOMORKI oraz WIEWIÓRKI
Plan pracy na miesiąc
LISTOPAD
Grupa: Muchomorki
Tematy kompleksowe:
Nasze domy
Moja okolica
Jak to było kiedyś?
Bajki i opowieści
Krąg tematyczny: Nasze domy
Cele ogólne
Obszar fizyczny
• wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności higienicznych i samoobsługowych
• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez udział w zabawach ruchowych
• rozwijanie motoryki małej
Obszar emocjonalny
• wdrażania do rozpoznawania i nazywania emocji
• wdrażanie do kontrolowania swoich emocji w sposób umożliwiający adaptację w nowym otoczeniu
• kształtowanie umiejętności czekania na swoją kolej
Kształtowanie umiejętności doprowadzania rozpoczętej pracy do końca
Obszar społeczny
• kształtowanie umiejętności współdziałania w sytuacjach zabawowo-zadaniowych
• kształtowanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł
• wyrabianie nawyku poszanowania zabawek
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się przez innymi
Obszar poznawczy
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na bliskie tematy
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
• zdobywanie orientacji w położeniu (przede mną, za mną) i kierunku ruchu przedmiotów (z boku, z prawej, z lewej, przed siebie, w tył)
• kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi w dostępnym zakresie
• rozwijanie sprawności manualnej poprzez tworzenie budowli z klocków
• doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na wybraną cechę
Kompetencje kluczowe: 1., 3., 5., 6., 8.
Krąg tematyczny: Moja okolica
Cele ogólne
Obszar fizyczny
• wdrażanie do samodzielnego wykonywania podstawowych czynności higienicznych
• doskonalenie czynności samoobsługowych
• wdrażanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych, dbanie o zachowanie prawidłowej postawy ciała
• rozwijanie motoryki małej
• rozwijanie świadomości własnego ciała poprzez udział w zabawach gimnastycznych
Obszar emocjonalny
• kształtowanie poszanowania emocji swoich i innych
• motywowanie do czynnego brania udziału w zajęciach
• wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia oraz bohaterów literackich
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia, w którym dziecko żyje
Obszar społeczny
• kształtowanie poczucia przynależności do grupy
• wdrażanie do respektowania zasad obowiązujących w grupie
• współpraca w małych zespołach
• wymienianie nazwy miejscowości, w której mieszka dziecko
• ocenianie zachowania w kontekście przyjętych norm i zasad życia w grupie
• nazywanie wartości współżycia z innymi, tj. serdeczność, życzliwość, dzielenie się
Obszar poznawczy
• wdrażanie do uważnego słuchania
• kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego
• kształtowanie poczucia przynależności narodowej
• klasyfikowanie figur geometrycznych według kształtu i koloru
• doskonalenie umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie
Kompetencje kluczowe: 1., 3., 5., 6., 8.
Krąg tematyczny: Jak to było kiedyś?
Cele ogólne
Obszar fizyczny
• rozwijanie sprawności ruchowej podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych, w tym naśladowczych i rytmicznych
• rozwijanie motoryki małej podczas zadań manualnych i graficznych
Obszar społeczny
• wdrażanie do współdziałania z grupą podczas różnych zabaw i zadań
• akceptowanie i przestrzeganie ustalonych zasad podczas zajęć i zabaw
Obszar emocjonalny
• stwarzanie sytuacji do odczuwania radości ze wspólnej zabawy
Obszar poznawczy
• wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi wielkości i grubości
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów
• rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem polskim poprzez słuchanie literatury i wypowiedzi na jej temat
• rozbudzanie zainteresowania życiem codziennym naszych przodków
• rozwijanie percepcji wzrokowej
Kompetencje kluczowe: 1., 2., 3., 5., 6., 8.
Krąg tematyczny: Bajki i opowieści
Cele ogólne
Obszar fizyczny
• rozwijanie sprawności ruchowej podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych, w ty, naśladowczych i rytmicznych
• rozwijanie motoryki małej podczas zadań manualnych i graficznych
Obszar społeczny
• wyrabianie umiejętności współdziałania w zabawie
• wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad podczas zajęć i zabaw
Obszar emocjonalny
• wdrażanie do rozpoznawania i nazywania podstawowych emocji
• stwarzanie sytuacji do odczuwania radości ze wspólnej zabawy
Obszar poznawczy
• wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich
• rozwijanie wyobraźni i myślenia
• kształtowanie umiejętności odróżniania fikcji od rzeczywistości
• doskonalenie percepcji wzrokowej i pamięci
• rozwijanie mowy przez budowanie wypowiedzi
• rozwijanie wrażliwości i wyobraźni plastycznej
Kompetencje kluczowe: 1., 2., 3., 5., 6., 8.
Piosenka:
Muzyka i słowa: Katarzyna Zaniat
1. Biało-czerwona, dzielna i piękna,
dumnie powiewa w polskich okienkach.
ref. Trójkąciku graj, jaki piękny mamy kraj.
Trójkąciku graj, jaki piękny mamy kraj.
x2
2.Tam Orzeł Biały macha skrzydłami.
Dumnie wpatrzony w niebo nad nami.
ref. Tamburyno graj, jaki piękny mamy kraj.
Tamburyno graj, jaki piękny mamy kraj.
x2
3.A słowa hymnu znam już na pamięć.
Polsce dziękuję śpiewem i graniem.
ref. Grzechoteczko graj, jaki piękny mamy kraj.
Grzechoteczko graj, jaki piękny mamy kraj.
x2
4. Jestem szczęśliwy, dumny i wolny.
O swoją przyszłość jestem spokojny.
ref. Ty orkiestro graj, jaki piękny mamy kraj.
Ty orkiestro graj, jaki piękny mamy kraj.
Wiersz:
„Barwy Ojczyste” - Czesław Janczarski
Powiewa flaga,
Gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
Biel i czerwień.
Czerwień to miłość,
Biel – serce czyste.
Piękne są nasze
Barwy ojczyste.GRUPA WIEWIÓRKI
Plan pracy na miesiąc listopad 2025 r.
Tematy kompleksowe:
Bezpieczni i rozważni
Polska nasza ojczyzna
Preludium deszczowe
Rozpoznajemy emocje
Tydzień I: Bezpieczni i rozważni
Cele ogólne:
OBSZAR FIZYCZNY
• uczestniczenie w prostych zabawach konstrukcyjnych
• uczestniczenie w zabawach ruchowych
•doskonalenie sprawności manualnej
OBSZAR EMOCJONALNY
• spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
• podejmowanie prób samodzielnego radzenia sobie w trudnych sytuacjach
• rozróżnianie pojęć dobra i zła
OBSZAR SPOŁECZNY
• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
• przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych
• wdrażanie do przestrzegania norm i zasad dotyczących zgodnego współdziałania w grupie rówieśniczej
• uczenie się, komu można podawać informacje o sobie i swojej rodzinie
• uczenie się właściwego zachowania w określonych miejscach i sytuacjach oraz stosowania obowiązujących nakazów i zakazów
OBSZAR POZNAWCZY
• wzbogacanie wiedzy na temat bezpieczeństwa w domu, w przedszkolu, na ulicy
• rozwiązywanie zagadek
• doskonalenie umiejętności uczestniczenia w rozmowach na bliskie tematy
• wzbogacanie słownictwa związanego z bezpieczeństwem
• śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem
• zapoznanie z numerem alarmowym
• uczestniczenie w scenkach dramowych
Tydzień II: Polska nasza ojczyzna
Cele ogólne:
OBSZAR FIZYCZNY
• inicjowanie zabaw konstrukcyjnych
• uczestniczenie w zabawach ruchowych
• doskonalenie sprawności manualnej
OBSZAR EMOCJONALNY
• nazywanie uczuć kojarzących się z rodziną
• spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
OBSZAR SPOŁECZNY
• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
• doskonalenie umiejętności współpracy z innymi
• przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych
OBSZAR POZNAWCZY
• zapoznanie z pojęciem i budową drzewa genealogicznego
• rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych członków rodziny
• obcowanie ze sztuką
• rozumienie znaczenia pojęcia „czas wolny”
• utrwalenie nazwy swojego miasta i adresu zamieszkania
• poznanie najważniejszych informacji na temat Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska
• utrwalenie świadomości bycia Polakiem
• poznanie hymnu i symboli Polski
• przypominanie i utrwalenie swojego adresu zamieszkania
• rozpoznawanie różnych domów (blok, dom jednorodzinny, kamienica)
• słuchanie utworów literackich w skupieniu i z uwagą
• uczestniczenie w zabawach plastycznych
• przeliczanie w dostępnym zakresie
Tydzień III: Preludium deszczowe
Cele ogólne:
OBSZAR FIZYCZNY
• zwracanie uwagi na zmiany w sposobie ubierania w zależności od pory roku
• uczestniczenie w zabawach ruchowych
• rozwijanie sprawności manualnej
OBSZAR EMOCJONALNY
• uważne słuchanie wypowiedzi innych
• spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
OBSZAR SPOŁECZNY
• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
• kształtowanie umiejętności współpracy z innymi
OBSZAR POZNAWCZY
• klasyfikowanie przedmiotów ze względu na różne cechy
• branie udziału w eksperymentach
• nazywanie kolorów jesieni i ich pochodnych
• zdobywanie wiedzy na temat deszczu
• nazywanie różnych rodzajów deszczu
• uwrażliwianie się na różne elementy muzyki
• nazywanie różnych rodzajów butów i rozpoznawanie ich przeznaczenia
• nabywanie umiejętności doboru ubrań odpowiednio do pory roku
• nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni
• śpiewanie piosenek, ilustrowanie słów ruchem
Tydzień IV: Rozpoznajemy emocje
Cele ogólne:
OBSZAR FIZYCZNY
• uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych
• rozwijanie sprawności manualnej
OBSZAR EMOCJONALNY
• budowanie obrazu własnego „ja”
• rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji
• poznawanie sposobów radzenia sobie z trudnymi emocjami
• wyrażanie emocji za pomocą mimiki
• rozpoznawanie emocji osób na zdjęciach
• przedstawianie swoich emocji i uczuć poprzez udział w różnych zabawach
• spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw
OBSZAR SPOŁECZNY
• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
• doskonalenie umiejętności współpracy z innymi
• komunikowanie się z dziećmi i dorosłym w sposób werbalny i niewerbalny
OBSZAR POZNAWCZY
• nazywanie poszczególnych części ciała
• rozumienie znaczenia pojęcia „marzenia”
• wypowiadanie się na temat treści wysłuchanych wierszy, opowiadań
• śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem
• rozwijanie mowy komunikatywnej
• przeliczanie, klasyfikowanie
Piosenka „Savoir vivre”
Starszej pani ustąp miejsca w autobusie,
Kiedy jesz, nie mlaskaj, zamknij buzię
Mów dzień dobry oraz powiedz do widzenia
I przepraszam, bo to słowo dużo zmienia
Kiedy czegoś chcesz, to poproś o to grzecznie
Gdy gdzieś wchodzisz, to zapukaj tam koniecznie
Jak ktoś mówi, nie przerywaj, to nieładnie
Pomóż podnieść, kiedy komuś coś upadnie
Te zasady niech poznają wszystkie dzieci
Kto je pozna ten przykładem jasno świeci
Savoir vivre'u to zasady najważniejsze
Z nimi życie jest o wiele przyjemniejsze
Nóż jest w prawej a widelec w lewej ręce
Nie wyśmiewaj się z kolegów nigdy więcej
Kiedy kaszlesz albo kichasz zasłoń buzię
A nie powie nikt do Ciebie Ty łobuzie!Wiersz „Dobre wychowanie”
Każdy, kto dobre ma wychowanie,
mówi "Dzień dobry" na powitanie.
Na pożegnanie zaś "Do widzenia",
bo to są miłe pozdrowienia!
Dziecko dobrze wychowane,
słowa zna zaczarowane
i na co dzień je stosuje.
"Proszę, przepraszam, dziękuję"!Plan miesięczny na miesiąc październik 2025r.
Tematy kompleksowe:
Zaczarowana jesień
Jak dobrze być razem
W koronach drzew
Jesienne kołysanki
Tydzień I: Zaczarowana jesień
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY
• uczestniczenie w zabawach ruchowych
• wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych
• wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych
OBSZAR EMOCJONALNY
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
• radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną
• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
• rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy
OBSZAR SPOŁECZNY
• współpraca z rówieśnikami
• nawiązywanie relacji rówieśniczych
• obdarzanie uwagą innych dzieci
• przestrzeganie zasad w grupie
OBSZAR POZNAWCZY
• rozwijanie wrażliwości zmysłowej
• rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem
• identyfikacja zapisu cyfry 2
• znajomość znaczenia pojęcia ,,para”
• przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne
• zainteresowanie literą ,,m”
• znajomość znaczenia słowa ,,mandala”
• układanie jesiennych mandali
• klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów
• tworzenie i układanie matematycznych rytmów
• wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców
• wyodrębnianie części jadalnych warzyw
• samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty
• znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie
Tydzień II: Jak dobrze być razem
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY
• rozwijanie wrażliwości zmysłowej
• uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych
• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała
• kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni
• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
• budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku
OBSZAR EMOCJONALNY
• szanowanie emocji swoich i innych
• rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych
• nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami (np. podczas czekania na swoją kolej lub podczas przegranej)
• rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
OBSZAR SPOŁECZNY
• wskazywanie ważnych wartości
• wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość
• współpracowanie z rówieśnikami
• obdarzanie uwagą innych dzieci
Tydzień III: W koronach drzew
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY
• uczestniczy w zabawach ruchowych
• wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne
• wykonuje czynności porządkowe, samoobsługowe
• inicjuje zabawy konstrukcyjne
• wykazuje sprawność ciała i koordynację
OBSZAR EMOCJONALNY
• szanuje emocje swoje i innych
• uwrażliwia się na piękno przyrody
• dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego
OBSZAR SPOŁECZNY
• współpracuje z rówieśnikami
• nawiązuje relacje rówieśnicze
• obdarza uwagą inne dzieci
• przypomina zasady właściwego zachowania się podczas spaceru po parku
OBSZAR POZNAWCZY
• rozwija wrażliwość zmysłową
• doskonali sprawność grafomotoryczną
• dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni
• wzbogaca wiedzę przyrodniczą na temat mieszkańców drzew
• prowadzi obserwacje przyrodnicze przy pomocy lupy
• rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)
• ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych
• współtworzy album przyrodniczy
• rozwija wrażliwość zmysłową
• wykonuje proste obliczenia na materiale konkretnym, szacuje „na oko”
• tworzy jesienne opowiadania
• rozwija pamięć i myślenie
• interesuje się literą „l”, „L”.
Tydzień IV: Jesienne kołysanki
Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY
• wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem
• doskonalenie małej motoryki
• udział w zabawach konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym naturalnych
• wykonywanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
• używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia
OBSZAR EMOCJONALNY
• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
• określanie zasad fair play
• dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę
OBSZAR SPOŁECZNY
• dostrzeganie wartości współpracy
• stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy
• obdarzanie uwagą innych dzieci i osób dorosłych
• respektowanie praw swoich i innych osób
OBSZAR POZNAWCZY
• poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych
• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej
• kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikacji, przeliczania elementów, odtwarzania układów przedmiotów i wychwytywania rytmów
• eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem
• wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych
• zainteresowanie literę/ą „I”, „i”
• wysłuchiwanie głoski w nagłosie
Piosenka „Co przyniesie jesień?”, sł. i muz. K. Zaniat
Przyszedł do nas wrzesień, a z nim Pani Jesień,
Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
Kosz kolorów miała. Listki malowała.
Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
Ref:
Jesień, jesień, jesień
- co nam dziś przyniesie?
Pędzlem namaluje kolorowy świat.
Jesień, jesień, jesień
- co nam dziś przyniesie?
Wiatr zawieje, deszcz popada.
Kapu, kapu, kap.
Włosy wiatr poplątał, listki nam posprzątał.
Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
Dmucha sobie z góry, poprzeganiał chmury.
Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
Ref:
Deszcz zapukał w okno. Patrzcie! Listki mokną!
Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
Weź parasol w rękę. Zanuć dziś piosenkę!
Bim, bam, bom, bim, bam, bom.
Wiersz „Uwaga, alarm!” D. Kluska
Uwaga, alarm! Więc szybka akcja!
Ktoś krzyknął słowo „ewakuacja”!
Dzieci już w pociąg są ustawione
I w dwie minuty wyprowadzone.
Na miejscu zbiórki już grupa stoi,
Pani tłumaczy, nikt się nie boi.
Dlatego ważne są te ćwiczenia,
by być gotowym na zagrożenia.
Plan miesięczny na miesiąc wrzesień 2025r.
Tematy kompleksowe:
Znowu razem
Z latawcem w przedszkolu
Żegnamy lato
Ziemia – nasza planeta
Tydzień I. Znowu razem
- aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich
- kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów
- rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób, rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
- kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą
- współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku
- stosowanie zwrotów grzecznościowych, znajomość zasad obowiązujących w grupie
i przestrzeganie ich - nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków
- eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej
- klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów
- propagowanie wiedzy przyrodniczej, zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa
w kontakcie ze zwierzętami leśnymi, kształtowanie postawy szacunku wobec świata zwierząt - doskonalenie spostrzegawczości i kształtowanie umiejętności liczenia, rozwijanie umiejętności odczuwania radości z gromadzenia nowych doświadczeń matematycznych
- poszerzanie wiedzy ogólnej na temat zwierząt, kształtowanie umiejętności określania kierunków względem siebie, rozwijanie wrażliwości na piękno świata zwierząt
- rozwijanie wyobraźni, kształtowanie umiejętności dostrzegania bogactwa różnorodności
w świecie przyrody, kształtowanie umiejętności czerpania radości z uczestnictwa we wspólnych zabawach
Tydzień II. Z latawcem w przedszkolu
- uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
- kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami
- osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania
- rozpoznawanie podstawowych emocji
- wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata
- kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób
- integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy
- nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
- respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa
- określanie położenia latawca względem siebie i innych
- odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem
- posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
- aktywne słuchanie utworów literackich
- wzbogacanie słownictwa związane z tematyką
- rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
- kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
- wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”
- wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
- doskonalenie sprawności grafomotorycznej
- odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie
Tydzień III. Żegnamy lato
- uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
- integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy, nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych, respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa
- określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych
- odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie z rytmem
- posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
- aktywne słuchanie utworów literackich
- wzbogacanie wiedzy na temat pisania listów
- wzbogacanie słownictwa związane z konkretną tematyką
- rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
- kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
- uwrażliwianie dzieci na piękno wakacyjnych krajobrazów
- wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”
- wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
- doskonalenie sprawności grafomotorycznej
- wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata
- wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
- odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie
Tydzień IV. Ziemia – nasza planeta
- udział w zabawach ruchowych integrujących grupę, uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku
- doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,
- nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki
- nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego
- umiejętność współpracy w grupie
- dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety
- wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety
- zdobycie wiedzy o naszej planecie
- wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi
- wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności
- wzbogacanie wiedzy na temat lądów
- poznawanie kontynentów i części świata na mapie
- okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”
- stosowanie liczebników porządkowych
- okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”
- wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata
- wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
Piosenka
"Do przedszkola"
Rano budzę się jaki piękny to czas,
słońce wstało już, a więc pora też wstać.
Szybko myję się jem śniadanie i już,
gotów jestem, bo chce już iść, chcę już iść
Ref. Do przedszkola, do przedszkola,
jak cudownie tutaj, co dzień mija czas.
Do przedszkola, do przedszkola
o tym już od rana marzy każdy z nas.
Pani czeka już i koledzy już są,
siadam w kole to jest magiczny nasz krąg.
Obok siedzi Jaś, Weronika i Stać,
tu bawimy się, więc przychodzę co dzień.
Ref. Do przedszkola, do przedszkola,
jak cudownie tutaj, co dzień mija czas.
Do przedszkola, do przedszkola
o tym już od rana marzy każdy z nas.Wiersz
Witold Szwajkowski „Mądry przedszkolak”
Mądry przedszkolak przykładem świeci
zawsze jest miły dla innych dzieci.
Chce coś od innych – grzecznie poprosi
i się z szacunkiem do nich odnosi.
Jak z tego widać, nie trzeba wiele,
by wszystkich dzieci być przyjacielem.